Vistas de página en total

sábado, 29 de mayo de 2010

"The Role of Their Dreams" New York Times


May 7, 2009
The Role of Their Dreams
By SARAH KERSHAW
WHILE preparing for her role as Addison Montgomery Shepherd, or the villainous Mrs. Dr. McDreamy to fans of the hit series “Grey’s Anatomy,” Kate Walsh reached into the depths of her dream life.
Working with an acting coach and in workshops with other actors, using an increasingly popular technique influenced by Jungian psychology in which actors study and play the characters in their dreams, Ms. Walsh mined her unconscious for clues to understanding her character.
“When you’re hooking into your unconscious or working on a dream,” said Ms. Walsh, who played an ob-gyn on the show and now plays her on its spinoff, “Private Practice,” “you’re connected in a real way that you are not manufacturing or trying to force.”
Ms. Walsh has used many other acting tools, including observing real doctors in delivery rooms and researching gynecology and obstetrics. But she said that using material from dreams over the last five years to develop her role has made it “that much deeper.”
In the last decade, dream work, as it is known, has spread into actors studios and classrooms across the country, taking its place among the ever expanding techniques of actor training and in the long-running debate over what leads to the most authentic performances.
Dream work grew largely out of Method acting, and it is now being taught at the New York home of the Method, the Actors Studio, and by several teachers in Los Angeles and elsewhere.
Teachers say that at least 1,000 actors have been trained so far and that interest is growing in the technique, which is inspired by the theories of Carl Jung, who believed that dreams are the expression of the unconscious, and the images and symbols in them communicate crucial information to the conscious mind.
Dream work is used by such stars as Ms. Walsh, Meg Ryan and Harvey Keitel, who said in interviews that it was essential to preparing for their roles.
“I see a place for this in all the acting schools across the country once they come to know about it,” said Mr. Keitel, who, along with others who study dream work at the Actors Studio, knows it as the Way.
“Actors are always searching for ways to get close to the psychology, the life, the experience of the characters they are creating,” Mr. Keitel said in an interview at Bubby’s restaurant in TriBeCa. “And we investigate all these situations, looking high and low for the experience that will bring us closer to this mysterious character we’re trying to create, we’re trying to know, to understand and to be.”
He added, “The dream work brought to the actor another tool — we stage our dreams, we put them on their feet.”
People have mined their dreams for insights into their lives for milleniums — Genghis Khan was said to have used his dreams to prepare for battle — but pure Freudian and Jungian dream analysis has faded in practice somewhat since it was popularized a century ago. Still, the use of dreams in psychotherapy, particularly for work on recovering from trauma, is still fairly common, psychologists say. Actors in particular appear to be drawn to the work of Jung, who once wrote, “The dream is a theater in which the dreamer is himself the scene, the player, the prompter, the author, the producer, the public and the critic.”
Jung’s theories were first adapted for actor training in the early 1980s by Sandra Seacat, an actress and acting coach, who went on to work with Ms. Ryan, Mr. Keitel and many others.
In a telephone interview, Ms. Ryan, the star of “Sleepless in Seattle” and “When Harry Met Sally,” said she had long been interested in Jung and had incorporated dream work in her career for years, though she declined to speak about individual roles. “There’s dark and light within you,” she said. “So there’s a way of not going outside for inspiration, but going inside.”
Acting teachers using dream work instruct their students to use dreams to help them connect their own personal struggles with the struggles of the characters they are playing. An actor preparing to play Blanche DuBois in “A Streetcar Named Desire” might write a letter to herself asking her “inner self” to reveal in a dream how her own emotional experiences may be similar to those of the tortured Blanche.
“They are really living the part,” said Ms. Seacat, 72, who continues to coach in New York and Los Angeles. “I believe that the artist is a wounded healer, that they are healing wounds of their own, and when they do that truthfully they heal the audience.”
Dream work has much in common with the Method, the approach to acting championed by Lee Strasberg, who taught his interpretation of Konstantin Stanislavski’s “naturalism” for the stage.
The difference is that while the Method also seeks to draw on the unconscious, it involves actors reaching back into their life experiences and real memories, both happy and traumatic, to evoke emotion in their roles, rather than taking inspiration from their dreams.
Elizabeth Kemp, who studied for seven years under Mr. Strasberg at the Actors Studio, began incorporating dream work into her coaching, directing and acting in the early 1990s, after training at the C. G. Jung Institute in New York. “The results from working with dreams were extraordinary,” said Ms. Kemp, chairwoman of the acting department at the Actors Studio Drama School at Pace University.
She coaches Mr. Keitel and has been teaching dream workshops at the Actors Studio for about six years.
“In the Method, we revisit something we lived through,” she said. “But there are still pockets in the unconscious or the psyche that have a residue of feelings, feelings that have not at all been expressed in life.”
Just as Method acting has long been criticized by more traditional dramatists, dream work is also drawing skepticism.
Robert Brustein, the founding director of the Yale and American Repertory theaters, said it was another example of actor training that was self-absorbed, in which focusing on a player’s own psyche and emotions can turn written characters into the people playing them, rather than the other way around.
“This is a continual debate that will never be resolved,” said Dr. Brustein, adding that Stanislavski’s work has been misinterpreted over time. “He taught how to bring the character close to the actor, instead of how to bring the actor close to the character. Instead of making an imaginative leap into the mind of a big character who is raging against the universe, everything gets minimized.”
“Blanche DuBois is a fully created character by Tennessee Williams,” Dr. Brustein added. “It doesn’t need the actor’s dream life to act her. She has her own dream life.”
Mr. Keitel said that the Method — and now dream work— were continuously misunderstood by people who had not experienced them firsthand. “We do some things that might be construed as voodoo, but nevertheless it gets results,” he said. “I question everything, but I haven’t been able to puncture any holes in this dream workshop.”
At a recent class in Manhattan taught by Kim Gillingham, a protégé of Ms. Seacat, 15 students lay on yoga mats, their dream journals beside them. Incense burned, candles flickered and musical selections from Chopin and the Estonian composer Arvo Pärt helped muffle the street noise outside the Chelsea studio. Students had been told to bring with them a dream to work on individually. Other times, they act out one another’s dreams.
“Whisper into the mat what you wouldn’t want anyone else to know,” Ms. Gillingham said. “Tell it where you’re scared, tell it where you’re stuck.”
After the mat work, the students stood up and Ms. Gillingham said, “Breathe out like an old horse.” They did so, followed by a guttural chorus of “ahhhhhhhhhhhhh.”
“Travel to the place, the thing, the energy that you most don’t want to deal with,” she instructed.
Her assistant and student, Ken Barnett, an actor, walked around the room with tissues, and many students used them as they wept. Others shouted, ran in place, shook out their hands and legs and spoke aloud to the people in their dreams.
“You have the freedom to speak to them now,” Ms. Gillingham said. “Any acting would be a waste of time.”
Later, Keith Nobbs, a television, stage and film actor, said he had been skeptical when he showed up for the workshop. “When I first read about it — dream work, body work and voice work — I thought, Put the gun to my head, please. You imagine a first-year acting class where people are acting like dogs for 45 minutes.”
But he said the workshop had been helpful for him as he prepared to play an autistic man in an independent film. He is exploring “what is emotionally terrifying for the character in a way that I can understand, because I’m looking at the real parts of myself.”
Mr. Barnett, who assisted in the New York dream workshop, recently appeared in the musical “Atlanta” at the Geffen Playhouse in Los Angeles, in which he played a Yankee soldier in the Civil War pretending to be a Confederate soldier in order to survive. The character was under the command of an abusive colonel.
“Working on a script like this as if it were a dream, I begin by asking myself, What is at war within me?” Mr. Barnett wrote in an e-mail message. “What are the two sides of me battling to protect a union? What part of me is like the colonel, judgmental and cruel? How am I cruel to myself?”
The audience, he said, “didn’t know what I was doing, but for me, the action of the play held more potency than just the pretend circumstances. Instead, it offered me, as every script inevitably does, an opportunity to confront a dynamic in my own life and work on it, night after night.”
Tomado de la Página Web de la profesora Elizabeth Kemp

miércoles, 26 de mayo de 2010

Luis Alberto Quintero Valero - Opina sobre la obra "Cuando el Tiempo Descubrió su Poder"




"El domingo 22 de Mayo pude apreciar la puesta en escena de la obra “Cuando el tiempo descubrió su Poder”. Para mi se trataba en primer lugar de apoyar el trabajo progresivo y profesional del grupo de talentos integrantes del “Gimnasio de Actores”. En segundo lugar tenía interés en descubrir ese supuesto disfraz infantil de la obra, del cual tenía una referencia anticipada. Desde un primer momento me conecte a través de la música, que sonaba en la antesala, con el mundo infantil de mis recuerdos. Una vez entrado el desarrollo de la obra, esa aproximación infantil tuvo que contactarse con la adultez necesaria para entender de manera más profunda algunos de los contenidos allí expuestos. Ese disfraz cargado de imágenes y símbolos referenciales de tono infantil, paso a convertirse en una excusa inteligente y fresca para lograr contactar múltiples lecturas de mi presente adulto y poder contextualizarlo. Lo más interesante fue que pese a esa complejidad disfrazada, logre identificar significados y valores básicos que pueden ser de mucha trascendencia para un niño desde la óptica de la enseñanza. La propuesta me mostró virtudes en ese sentido que me parecieron muy valiosas y de las cuales carecen muchas de las alternativas teatrales infantiles en nuestro país. Me quedó claro que el teatro estaba funcionando como una herramienta de aportes infinitos conectada con el mundo del arte, abriendo las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión, de la capacidad de emoción y sirviendo de facilitador para la comprensión, con un estilo y un lenguaje propio, de diferentes visiones y realidades de la vida y del mundo cotidiano que nos rodea. Desde mi percepción como un espectador adulto más, reconocí en la obra un trabajo interesante, de contenido denso, de mucha uniformidad y compromiso actoral. Pondero la búsqueda por presentar una propuesta inteligente en su concepción. Justificó la importancia de ese disfraz infantil como generador y semillero de enseñanzas en el entendimiento de los paralelismos con nuestra realidad. Quizás es necesario convertirnos en niños de nuevo para cargar las esporas del aprendizaje y conectarlas con la esperanza y la búsqueda de los cambios en positivo. Le doy una valoración especial a este trabajo por el reto del compromiso. Habría que preguntarle a un niño cual fue su experiencia al respecto. "

lunes, 24 de mayo de 2010

Opinión de María Gabriela Gómez sobre la obra ¨Cuando el Tiempo Descubrió su Poder¨




...¨sólo te quería comentar que me encantó la obra. Le decía a los panas con los que fuí que la mayoría de las obras infantiles a las que he llevado a mis sobrinos son novelas de TV tipo Cristal o Marimar pero infantiles, ja, ja, ja. No es de extrañarnos que después que crecemos las obras que gustan son las que están de moda tipo mi marido es cornudo, y peor aún, la vida se vive de esa manera... ¡Qué bueno poder ver algo diferente! donde se nos habla del amor hacia la humanidad, de lo que podemos aprender del otro, de que a pesar de nuestros miedos hay posibilidades y una vez alcanzadas es difícil entregarlas....me encantaron los actores, se veían espectaculares en escena, me impresionó el trabajo entre ellos, se sentían un equipo, no hubo divas ni divos todos lucieron con su propia luz, ojalá en la oficina puediésemos trabajar así.... Gracias por ofrecernos siempre algo que valga la pena. Eres una excelente maestra y directora. En cuanto a tu pregunta, cuando lleve a mis sobrinas de 5 y 6 años voy a saber si la obra es infantil o no. ¨


Fotografias de Elisa Quero de la Obra Infantil ¨Cuando el Tiempo Descubrió su Poder

Funciones Sábados y Domingos en la Sala 2 Celarg






sábado, 8 de mayo de 2010

Sobre el Indio Chacao


"Cuando el Tiempo Descubrió su Poder"


A partir del 22 de mayo en la Casa Rómulo Gallegos, Celarg
Una obra para niños disfrazada de infantil
Música Original Santos Palazzi
Letra Matilda Corral
CÍRCULOS, TRIÁNGULOS Y CUADRADOS

Un regalo, una razón
Un regalo en mi corazón
Es una emoción, es una pasión
Que espero con amor

Un regalo en nuestro siglo
Un regalo circular
Girando van los días
Añorando su llegar

Y es un círculo redondo y espacial
Un círculo inflado y especial

No sé de mí
No sé qué haré si no llega
No sé si seguir en esta espera
Tengo fe que llegará y que nunca más se irá.

Y es un círculo redondo y especial
Un círculo inflado y espacial

Y a lo mejor está ya con nosotros
Solo hay que saber mirar
Está en los bosques
Cerro el Ávila
Está en los parques
En el este y del oeste

Este es el mejor lugar
Es aquí donde disfrutaremos
De un regalo sin igual

Los dioses nos envían un regalo… especial

Es un círculo redondo y especial
Un círculo inflado y espacial

TRIÁNGULOS Y CÍRCULOS

Arrancamos el bosque
Quitamos el parque
Construimos al regalo un pedestal
Un enorme monumento
Con gigantes columnas de metal
Paredes de relleno
Construidas con cemento

Y a lo mejor él ya esta con nosotros
Sólo hay que saber mirar
El regalo son las aguas
El regalo es nuestro Güaire
Este Güaire que nos brinda la ciudad

Tapamos el Güaire, secamos el caudal
Le montamos un piso, un inmenso pedestal
Un enorme monumento de baldosas sin igual
Con gigantes columnas construidas con cemento

Y a lo mejor ya él esta con nosotros
Solo hay que saber mirar
El regalo son las montañas
El regalo es más allá
Es el Ávila que nos brinda la ciudad

Quemamos el Ávila, tapiamos su bondad
Le montamos un gran piso, un inmenso pedestal
Un enorme monumento de baldosas sin igual
Con gigantes columnas construidas con cemento

Mira a tu alrededor
Sembrar más parques
Limpiar el Guaire
Cuidar la montaña

Columnas, baldosas
Cemento en cantidad
Cabillas, concreto
Tapiando la ciudad.


CUADRADOS

A mí no me parece
Y a usted, ¿qué le parece?
Parece y no parece
Y a usted, ¿qué le parece?
Si parece o no parece no es el punto
Lo importante aquí es resaltar
que si a alguien no le parece entonces tal vez es mejor
¿qué aparezca? ¿o desaparezca?

A mí no me parece
y a usted ¿qué le parece?
¡Qué se esfume! ¡Que no exista!
¿Proteger el Ávila? ¿Construir un pedestal?
Ja, ja, ja, ja
¡Qué absurdo!

A mí no me parece
Y usted ¿qué le parece?
¡Que se esfume! ¡Que no exista!
¿Limpiar El Guaire?, ¿Ponerle baldosas?
Ja, ja, ja, ja
¡Qué ridiculez!

¡Costosísimo!
¿Saben a cuánto está el cemento?
¡Imposible!
¿Y las baldosas?
Aaahhhh
Conservemos nuestras posibilidades
Que con tantas calamidades es mejor
siempre esperar lo peor
Pongamos el regalo en..,
¿La plaza? ¡La plaza!

A mí sí me parece
Y a todos nos parece
¡En la plaza! ¡Qué gran idea!
¡Fantástico! ¡Magistral!
Ja, ja, ja, ja
La plaza…

A mí sí me parece
Y a todos nos parece
La plaza, ¡estupenda!
El regalo va en la plaza.
Los dioses complacidos
Y los gastos reducidos
La plaza, ¡Claro que si!



Sobre el Indio Chacao



















En nuestra próxima obra infantil "Cuando el Tiempo Descubrió su Poder" aparecerá el Indio Chacao y le dedicamos estas líneas que hablan un poco de su historia,


Cuenta la leyenda que el Indio Chacao habitaba estas tierras que llegaban
hasta lo que conocemos como Los Teques, capital del estado Miranda. Se alió
con Guaicaipuro y participó con un grupo de jefes indígenas que durante
siete años mantuvieron el control sobre todo el valle de los Caracas y la
región montañosa de los indios Teques, resistiendo la cruel invasión
española. En 1567 el indio Chacao se enfrenta a Juan de Gámez, oficial de
Diego de Losada, quien lo reduce a prisión. Al saber Losada que el bravo
Chacao es su prisionero, decide dialogar con él y recobró su libertad. En
1568 renueva su alianza con Guaicaipuro y con sus hombres acude al sitio de
Maracapana, serranía adyacente a Caracas.


Conocida su inclinación a ayudar a los débiles, especialmente a los niños y
mujeres, se le hace saber que un capitán llamado Catario había secuestrado
yesclavizado a dos niños indígenas. Chacao juró rescatarlos y devolverlos
sanos y salvos a su familia. Cuando fue a rescatar a los niños, entró con
gran destreza al campamento español y los liberó. Los hombres de Chacao
observaron a su regreso que su jefe estaba gravemente herido, fue atendido
de inmediato pero ya no había nada que hacer, el cacique había perdido mucha
sangre. Su muerte causó un profundo dolor en su pueblo. Hoy se le recuerda y
se le rinde homenaje por su valenntía y amor a Venezuela. Pueden visitarlo
en una pequeña y hermosa plaza ubicada en la Avenida Francisco de Miranda.


.